Umwelt-, Regional- und Bildungswissenschaften

Inhalt: Ausgehend vom Konzept der Inklusiven Pädagogik und der Konturierung des Begriffs sozial- emotionales Lernen werden theoretische Entwicklungsmodelle sowie Forschungsbefunde zur individuellen sozial-emotionalen Entwicklung im Spannungsfeld zwischen Kompetenz und Problemen/Störungen thematisiert. Aktuelle Studien, Paradigmen und Themenfelder zum aktuellen Diskurs werden sichtbar gemacht und diskutiert. Welche Implikationen sich daraus für die Gestaltungen von inklusiv orientierten pädagogischen Kulturen, Strukturen und Praktiken vor allem im Schulkontext ergeben, wird diskutiert.

Inhalt: Unsere gesamte soziale Ordnung beruht seit Jahrtausenden auf einer männlichen Herrschaft, die historisch gewachsen ist und unhinterfragt bleibt, weil sie einfach als "naturgegeben" erscheint. Alle Regeln unseres täglichen Lebens, beginnend von der Straßenverkehrsordnung bis zu den Steuergesetzen, von den EU-Richtlinien bis zu den (Un-)Regeln der internationalen Finanzmärkte, werden im Großen und Ganzen von Männern gemacht. Natürlich gibt es heute auch Frauen in Parlamenten, in diversen Kommissionen und selbst in bedeutenden Regierungsfunktionen. Aber auch die deutsche Bundeskanzlerin Angela Merkel bestätigt mit einigen wenigen Artgenossinnen nur die Regel, dass die Positionen der Macht rund um die Welt noch immer fest in männlicher Hand sind. Das soziale Feld des Fußballs ist in vielen Facetten ein bezeichnendes Spiegelbild der Geschlechterverhältnisse in unserer von Männern für Männer gestalteten Welt. Unter Zuhilfenahme der Thesen Pierre Bourdieus wird versucht aufzuzeigen, wie sehr (nicht nur) der Fußball in unserer Gesellschaft trotz vielfältiger feministischer Bemühungen immer noch dieses individuelle und kollektive "Selbstverständnis" der Geschlechterungleichheit konstruiert.

Inhalt: Die Elementarpädagogik zeichnet sich durch eine ganzheitliche Sicht auf Mädchen und Buben und deren Eingebundensein in soziale und materielle Lebensumfelder aus. Sie bezieht sich in reflexiver Art und Weise auf (Gelingens-)Bedingungen, Herausforderungen und Chancen des Aufwachsens in einer diversen Welt. Vor diesem Hintergrund beleuchtet das Herausgeberwerk das Phänomen Kindheit aus unterschiedlichen sozialwissenschaftlichen Perspektiven. Es erfolgt eine eingehende Auseinandersetzung mit Aspekten privater und öffentlicher Bildung und Erziehung sowie mit Kindern und Familien heute. Charakteristika
und Reflexionsfelder früher Bildung und Erziehung werden genauso wie Professionalisierung und Ausbildung in den Blick genommen.

Inhalt: Die vorliegende Publikation gibt einen Einblick in die facettenreiche Entwicklung der Gemeinwesenarbeit in Österreich und führt hin zu einer detaillierten Beschreibung der gegenwärtigen Praxis. Dies wird zum einen durch Fachbeiträge von ExpertInnen der österreichischen GWA und Sozialen Arbeit ermöglicht. Zum anderen beinhaltet dieses Werk eine große Sammlung von österreichischen Einrichtungen, die sich in der GWA verorten.

Inhalt: Als öffentliche Einrichtungen des tertiären Bildungssektors waren die Universitäten über lange Zeit hinweg ausschließlich mit Bildungszertifikaten aus dem Bereich des formalen Lernens befasst. Das vorliegende Buch setzt sich mit jenen Lernformen auseinander, die heute als non-formales und informelles Lernen bezeichnet werden - Lernformen, die größtenteils außerhalb der klassischen Bildungseinrichtungen stattfinden. Unterschiedliche Elemente, Grundsätze und Praktiken der Anerkennung solcher Qualifikationen, sowie erforderliche Rahmenbedingungen für die Universitäten werden analysiert.

Inhalt: Globalisierungsprozesse erfordern es, Bildung neu zu gestalten und traditionelle Bildungsbegriffe und -konzepte zu reflektieren. Der international angelegte Sammelband besteht aus wissenschaftlichen Beiträgen zum Themenschwerpunkt "Bildung - Identität - Globalisierung" und ist als Lehr-, Arbeits- und Fachbuch im Bereich der Erziehungs- und Bildungswissenschaft konzipiert. Theoriegeleitete und an die Praxis angelehnte Beiträge ergeben ein facettenreiches Spektrum an themenrelevanten Analysen und Diskursen und erschließen interdisziplinäre Kontexte.